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发表于 2016-4-12 09:19
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发表于 2016-4-12 20:08
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发表于 2016-4-13 08:47
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发表于 2016-4-13 12:23
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发表于 2016-4-13 22:17
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发表于 2016-4-14 08:37
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发表于 2016-8-2 19:15
教育中要防止两种不同的倾向：一种是将教与学的界限完全泯除，否定了教师主导作用的错误倾向;另一种是只管教，不问学生兴趣，不注重学生所提出问题的错误倾向。前一种倾向必然是无计划，随着生活打滚;后一种倾向必然把学生灌输成烧鸭。 作者:陶行知
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发表于 2016-8-3 12:49
成绩主要说明学习起点的新状况，而不是提供终结性的结论。应当用发展的眼光看学生，用发展的眼光看教师，用发展的眼光看学校。——《素质教育观念学习提要》
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发表于 2016-8-4 06:55
教师的真正本领，不在于他是否会讲述知识，而在于是否能激发学生的学习动机，唤起学生的求知欲望，让他们兴趣盎然地参与到教学过程中来。
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发表于 2016-8-5 07:03
强迫学习的东西是不会保存在心里的。《柏拉图论教育》
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发表于 2016-8-6 07:05
体罚与惩罚区别不在于是否打了学生，而在于是否伤害了学生。合理的处罚是一种教育策略，教师应该有处罚权，也应该合理利用处罚，惩罚的真谛在于爱的感动。
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发表于 2016-8-7 07:50
永远用欣赏的眼光看学生，永远用宽容的心态面对学生。
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发表于 2016-8-8 07:41
8月29日，30日免费讲暑假作业数学，欢迎前来试听
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发表于 2016-8-9 07:00
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发表于 2016-8-10 06:56
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发表于 2016-8-10 18:44
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发表于 2016-8-11 12:18
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发表于 2016-8-14 06:58
教师的职责，不在于教给孩子讲的学问，而在于启发孩子的学习兴趣，当兴趣已很浓的时候,再教他的学习方法,这才符合优良教育的原则.
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发表于 2016-8-15 07:38
爱因斯坦有句名言：“兴趣是最好的老师”，心理学家研究也表明：人们对自己感兴趣的事物总是力求探索它，认识它；兴趣是一个人力求认识并趋向某种事物特有的意向，是个体主观能动性的一种体现。
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发表于 2016-8-16 07:37
知道事物应该是什么样，说明你是聪明的人；知道事物实际是什么样，说明你是有经验的人；知道怎样使事物变得更好，说明你是有才能的人。——狄德罗
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